Wer war Piaget und wie sind seine Entwicklungsstadien?

Jean Piaget war ein Schweizer Entwicklungspsychologe, der im frühen 20. Jahrhundert Kinder studierte. Sein Theorie der intellektuellen oder kognitiven Entwicklung veröffentlicht 1936, wird heute noch in einigen Bereichen der Erziehung und Psychologie verwendet. Es konzentriert sich auf Kinder von der Geburt bis zur Pubertät und charakterisiert verschiedene Entwicklungsstadien, einschließlich :

  • Sprache
  • Moral
  • Speicher
  • Argumentation

Piaget machte bei der Entwicklung seiner Theorie mehrere Annahmen über Kinder :

  • Kinder bauen ihr eigenes Wissen basierend auf ihren Erfahrungen auf.
  • Kinder lernen Dinge selbstständig ohne Einfluss von Erwachsenen oder älteren Kindern.
  • Kinder sind von Natur aus motiviert zu lernen. Sie brauchen keine Belohnungen als Motivation.

Insgesamt gibt es vier Stufen :

  • sensomotorische Stufe
  • präoperative Phase
  • konkrete Betriebsphase
  • formale Betriebsphase

Die Stadien decken einen Bereich von Alter von der Geburt über 2 Jahre bis zum jungen Erwachsenenalter ab.

Piagets Stadien sind altersspezifisch und durch wichtige Merkmale von Denkprozessen gekennzeichnet. Sie umfassen auch Ziele, die Kinder erreichen sollten, wenn sie sich durch eine bestimmte Phase bewegen.

Bühne Alter Eigenschaften Ziel
Sensomotor Geburt bis 18–24 Monate alt Motorische Aktivität ohne Verwendung von Symbolen. Alle gelernten Dinge basieren auf Erfahrungen oder Versuch und Irrtum. Objektbeständigkeit
präoperativ 2 bis 7 Jahre alt Entwicklung von Sprache, Gedächtnis und Vorstellungskraft. Intelligenz ist sowohl egozentrisch als auch intuitiv. Symbolischer Gedanke
Beton betriebsbereit 7 bis 11 Jahre alt Logischere und methodischere Manipulation von Symbolen. Weniger egozentrisch und bewusster für die Außenwelt und Ereignisse. Betriebsgedanke
formell betriebsbereit Jugend bis zum Erwachsenenalter Verwendung von Symbolen, um sich auf abstrakte Konzepte zu beziehen. Kann Hypothesen aufstellen und abstrakte Konzepte und Beziehungen erfassen. Abstrakte Konzepte

Sensomotor

Das sensomotorische Stadium umfasst Kinder im Alter von 18 bis 24 Monaten. Zu den Merkmalen gehört die motorische Aktivität ohne Verwendung von Symbolen. Alle gelernten Dinge basieren auf Erfahrungen oder auf Versuch und Irrtum.

Das Hauptziel in dieser Phase ist es, ein Verständnis der Objektbeständigkeit zu erlangen - mit anderen Worten, zu wissen, dass ein Objekt immer noch existiert, auch wenn Sie es nicht sehen können oder es versteckt ist.

präoperativ

Das präoperative Stadium ist bei Kindern im Alter von 2 bis 7 Jahren zu beobachten. Gedächtnis und Vorstellungskraft entwickeln sich. Kinder in diesem Alter sind egozentrisch, was bedeutet, dass sie Schwierigkeiten haben, außerhalb ihrer eigenen Sichtweisen zu denken.

Die Hauptleistung dieser Phase besteht darin, Objekten mit Sprache Bedeutung zu verleihen. Sie denken symbolisch über Dinge nach. Symbolisches Denken ist eine Art des Denkens, bei dem ein Wort oder Objekt verwendet wird, um etwas anderes als sich selbst darzustellen.

Beton betriebsbereit

Kinder sind in der konkreten Betriebsphase viel weniger egozentrisch. Sie sind zwischen 7 und 11 Jahre alt und durch eine logischere und methodischere Manipulation von Symbolen gekennzeichnet.

Das Hauptziel in dieser Phase ist, dass ein Kind anfängt, Dinge in seinem Kopf zu trainieren. Dies wird als operatives Denken bezeichnet und ermöglicht es Kindern, Probleme zu lösen, ohne auf Dinge in der realen Welt physisch zu stoßen.

formell betriebsbereit

Kinder ab 11 Jahren fallen in die formale Betriebsphase von Piaget. Ein Meilenstein dieser Zeit ist die Verwendung von Symbolen, um abstrakte Konzepte zu verstehen. Darüber hinaus können ältere Kinder und Erwachsene über mehrere Variablen nachdenken und Hypothesen aufstellen, die auf diesen basierenVorwissen.

Piaget glaubte, dass sich Menschen jeden Alters intellektuell entwickelten. Er glaubte jedoch auch, dass es mehr darum geht, auf Wissen aufzubauen, wenn es die formale Betriebsphase erreicht, und nicht zu ändern, wie es erworben oder verstanden wird.

Es gibt eine Vielzahl von Begriffen, die Piaget in seiner Theorie verwendet, um die kognitive Entwicklung und ihre Erreichung in verschiedenen Stadien zu erklären.

Schema ist ein Begriff, den er verwendet hat, um die Bausteine ​​des Wissens darzustellen. Sie können sich Schemata als unterschiedliche Karteikarten im Gehirn vorstellen. Jede informiert die Person darüber, wie sie auf neue Informationen oder Situationen reagieren soll.

Stellen Sie sich beispielsweise eine Person vor, die das Lebensmittelgeschäft besucht, um Milch zu kaufen. In diesem Fall ist das Schema ein mental gespeichertes Verhaltensmuster, das auf diese Situation angewendet werden kann. Die Person erinnert sich, wie sie durch die Gänge geht und die Milch findet, wählen Sie die bevorzugte Art aus und zahlen Sie dann an der Kasse. Immer wenn die Person mit dem Abrufen von Milch beauftragt ist, wird dieses bestimmte „Skript“ oder Schema aus dem Speicher abgerufen.

Andere wichtige Begriffe :

  • Assimilation verwendet ein vorhandenes Schema und wendet es auf eine neue Situation oder ein neues Objekt an.
  • Unterkunft ändert Ansätze, wenn ein vorhandenes Schema in einer bestimmten Situation nicht funktioniert.
  • Gleichgewicht ist die treibende Kraft, die die gesamte Entwicklung vorantreibt. Piaget glaubte nicht, dass die Entwicklung stetig voranschreitet. Stattdessen bewegte sie sich erfahrungsgemäß sprunghaft.

Wie können Pflegekräfte Schemata verwenden?

Eltern und Lehrer können dabei helfen, die verschiedenen Schemata eines Kindes zu erstellen, um das Lernen und die Entwicklung in allen Phasen zu fördern. Dies kann erreicht werden, indem Kindern viel Kontakt mit der Außenwelt vermittelt wirdDas junge Alter kann helfen, diese internen Karteikarten aufzubauen. Wenn Kinder älter werden, geht es darum, die Erfahrungen zu erweitern und sie auf neue, sogar hypothetische Situationen anzuwenden.

Wie genau können Piagets Stufen auf die Bildung angewendet werden? Im Grunde geht es darum, die Stufe zu erkennen, in der sich ein Kind gerade befindet, und diese Entwicklungsstufe zu berücksichtigen.

Lehrer und Eltern können helfen, indem sie Kindern unterschiedliche Erfahrungen oder Möglichkeiten bieten, ihre Umgebung zu erkunden und damit zu experimentieren. Durch diese Erfahrungen können Kinder auf praktische Weise Verständnis für verschiedene Konzepte erlangen.

Für kleine Kinder, die Vorschule und Kindergarten betreten, stimmen Piagets Theorien eher mit spielerischen Schulprogrammen oder Umgebungen überein, in denen Kindern die Möglichkeit zum Ausprobieren und zur Interaktion mit der realen Welt geboten wird.

Piagets Philosophie kann in jedes Bildungsprogramm integriert werden.

Beispiele sind :

  • Chancen für Versuch und Irrtum bieten. Konzentrieren Sie sich auf den Lernprozess im Vergleich zum Endergebnis.
  • Bereitstellung von Sehhilfen und anderen Requisiten wie Modellen für Kinder, um verschiedene Ideen und Konzepte zu veranschaulichen.
  • Verwenden von Beispielen aus der Praxis, um komplexe Ideen wie Wortprobleme in der Mathematik zu malen.
  • Bereitstellung von Möglichkeiten zum Klassifizieren oder Gruppieren von Informationen. Umrisse und Hierarchien sind gute Beispiele und ermöglichen es Kindern, neue Ideen aus Vorkenntnissen zu entwickeln.
  • Bietet Probleme, die analytisches oder logisches Denken erfordern. In diesem Fall können Denksportaufgaben als Werkzeug verwendet werden.

Sie können Ihrem Kind auch während der gesamten Phase helfen, indem Sie auf den jeweiligen Lernstil eingehen :

Sensomotor

  • Verwenden Sie reale Objekte in Spielaktivitäten.
  • Verbinden Sie das Spiel mit den fünf Sinnen.
  • Implementieren Sie Routinen für die jüngsten Kinder. Sie sind vorhersehbar und können es sein. hoch nützlich bei der Entwicklung der Kommunikation.

präoperativ

  • Kinder lernen am besten, indem sie dies tun. Ermöglichen Sie ihnen, aktiv mit einer Vielzahl von Dingen in ihrer Umgebung zu interagieren, einschließlich Büchern, Menschen, Spielen und Gegenständen.
  • Stellen Sie Fragen, während Kinder mit täglichen Routinen beschäftigt sind, und lassen Sie sie ihre eigenen Ideen einbringen.
  • Weisen Sie auf neue Dinge hin und ermutigen Sie Kinder, Sie über diese Dinge zu befragen.

Beton betriebsbereit

  • Erstellen Sie Zeitleisten, dreidimensionale Modelle, wissenschaftliche Experimente und andere Methoden zur Manipulation abstrakter Konzepte.
  • Verwenden Sie Denksportaufgaben und Rätsel, um das analytische Denken zu fördern.
  • Konzentrieren Sie sich auf offene Fragen.

formell betriebsbereit

  • Bieten Sie schrittweise Erklärungen zu Konzepten an und verwenden Sie Diagramme und andere visuelle Hilfsmittel.
  • Untersuchen Sie hypothetische Situationen. Sie können sie mit aktuellen Ereignissen oder sozialen Problemen in Verbindung bringen.
  • Erweitern Sie die Konzepte, wann immer dies möglich ist. Wenn Sie beispielsweise über den Bürgerkrieg sprechen, besprechen Sie andere Themen, die das Land seitdem gespalten haben.

Es gibt einige Kritikpunkte an Piagets Stadien. Insbesondere Forscher in der 1960er und 1970er Jahre argumentierte, dass Piaget die Fähigkeiten von Kindern unterschätzt haben könnte, indem er verwirrende Begriffe und besonders schwierige Aufgaben in seinen Beobachtungen verwendete. In anderen Studien war es Kindern gelungen, Kenntnisse über bestimmte Konzepte oder Fähigkeiten zu demonstrieren, wenn sie auf einfachere Weise präsentiert wurden.

Piagets Theorie geht auch davon aus, dass sich Kinder eines bestimmten Stadiums in erster Linie in diesem Stadium befinden und alle ihnen gestellten Aufgaben erfüllen. Andere Forscher Aufgedeckt, dass es eine Reihe von Fähigkeiten mit kognitiven Aufgaben gibt. Mit anderen Worten, einige Kinder können sich in einem Bereich über einen anderen auszeichnen oder kämpfen.

Piagets Theorie erklärt auch, dass der Versuch, Kindern besonders fortgeschrittene Konzepte beizubringen, erfolglos wäre. In einigen Fällen können Kinder jedoch auch mit kurzen Anweisungen fortgeschrittene Ideen lernen. Kinder sind möglicherweise anpassungsfähiger und kompetenter, als Piagets Stufen es ihnen zutrauen.

Zuletzt untersuchte Piaget in seiner Arbeit hauptsächlich weiße Kinder der Mittelklasse aus Industrieländern. Infolgedessen können seine Ergebnisse auf diese Untergruppe von Menschen verzerrt sein und gelten möglicherweise nicht so direkt für andere Gruppen oder Orte.

Lev Vygotsky entwickelte seine Theorie zur kindlichen Entwicklung zur gleichen Zeit, als Piaget seine eigene Theorie entwickelte. Wie Piaget glaubte Vygotsky, dass sich Kinder schrittweise entwickeln. Im Gegensatz zu Piaget glaubte Vygotsky, dass Lernen und Entwicklung mit sozialen Interaktionen und Kultur verbunden sindPiaget glaubte, dass Kinder durch Handeln lernen, Vygotsky glaubte, dass sie durch Zeigen lernen.

Maria Montessori teilte Piaget einige Ideen mit, darunter, wie sich Kinder durch Stufen bewegen. Ihre Theorien sind ähnlich, bis Kinder sie erreichen. Alter 3 In der Schule sind Montessori-Klassenzimmer stärker auf Kinder ausgerichtet. Piaget-Klassenzimmer sind eher auf Lehrer ausgerichtet, wobei der Schwerpunkt auf Routine liegt, obwohl Flexibilität und Möglichkeiten für kindgerechte Aktivitäten bestehen.

Jean Piagets Arbeit hat den Menschen geholfen zu verstehen, wie Wissen in verschiedenen Stadien der Kindheit entwickelt wird, beginnend bei der Geburt. Seine Philosophie wird noch heute im Vorschulalter bis zum Klassenzimmer der 12. Klasse angewendet. Wenn Sie die verschiedenen Stadien verstehen, können Sie Ihr eigenes Kind besser verstehen und helfenihre Lernentwicklung.